教学技能直接关系到学前儿童语言的获得与双语教学的成败。本文对红旗幼儿园双语教师教学技能现状进行调查,结果显示:教师幼儿专业技能强,但语言技能水平低的现状严重制约双语教学的发展;符合真正意义的学前双语教师数量少,难以满足幼儿园教学的发展需求;教师对教学模式的认识与定位存在局限性;双语配套教材研发的滞后影响教师技能的发挥与课堂教学效果。本文针对上述存在的问题提出相应的对策。
双语教学,教学研究,中国
孙明霞: 孙明霞,新疆师范大学语言学院讲师。