2009年3月，笔者有幸拜读了广东省佛山市高明区《开展“草根”研究形成“草原”之势校本研究工程实施方案》（下简称《方案》），眼前豁然一亮。笔者从2002年起提倡和宣讲“求真求实，精雕细刻”的中小学教育科研理念，终于在高明区看到了“源于我的理念，却超越我的理念”的中小学教科研操作模式。

《方案》首先界定，“草根”一词来源于英文的grassroots，其基本含义是“自下而上”、“土生土长”，具有乡土气息，蕴含着丰富的生活共识，充满鲜活的生命力。“草根式”小课题教科研属校本研究的范畴，更强调教师的自觉研究行动。这个界定与笔者长期以来提倡的“三个贴近（教师、学生、教学）”和“小主题，大背景”的科研选题原则有异曲同工之妙，只不过更加易于理解、易于操作。

可以说，这个校本教科研方案具有“思路新颖、清晰，部署求实、具体，管理规范、严谨”的特点。《方案》包括正确理解“草根式”小课题校本教科研、开展“草根式”小课题校本教科研的一般步骤、开展“草根式”校本教科研的一般管理流程、开展“草根式”小课题校本教科研的激励措施和开展“草根式”小课题校本教科研应注意的几个问题。最后这个部分可以说是画龙点睛地梳理了“草根式”小课题校本教科研的精髓，提出了四点发人深省、令人眼亮的综合性观点。