本文基于教育发展回应社会需求的视角来诠释中国教育的发展,把中国教育的发展从古到今分为四个阶段:中国古代教育对社会需求的回应,晚清时期教育对近代化的回应,民国时期主要指抗战前教育回应社会需求得以发展,以及1949年后中国高等教育回应社会需求的经验教训。
教育政策,劳动力市场,教育投资,工资收入,社会责任
樊明: 1957年生,江苏扬州人。1982年春毕业于南京大学地理系,获理学学士学位;1988年获美国俄勒冈大学(University of Oregon)工商管理硕士(MBA);1997年获美国北伊利诺大学(Northern Illinois University)经济学博士(Ph.D.)。现任河南财经政法大学研究院常务副院长、市场经济研究所所长、经济学教授。