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CommonID:DIR_72149669,ID:14523148,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:701561,name:第一章 绪论,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:14523143,AbstractCH:当下农村儿童的受教育模式不再沿袭传统的“家庭教育+社区教育”二元社区教育模式，而是逐步转向“学校教育+家庭教育+社区教育”三元社会教育模式。在将家庭、学校和社区视为儿童成长过程中三类最重要的教育主体并且主张三者之间应该彼此支持的理论中，布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论和爱普斯坦的交叠影响域理论最负盛名。本研究意在探讨在国家力推三方合力教育模式的大背景下，农村儿童的家庭教育、学校教育和社区教育环境发生了哪些方面的变化、是否形成了一定的伙伴关系以及面临怎样的发展机遇与局限等问题。,AbstractEN:,KeyWords:56399,56400,62881,40717,413603,EKeyWords:,SubjectWords:,LiteratureId:14523147,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120220601X20215261001_000_001,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2022-06-21 16:18:05.0,ModifyUser:null,ModifyTime:2023-07-01 13:44:47.0,HitCount:6,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:14523149,DownCount:5,AuthorInfos:,BookPublishDate:2022-03-01 00:00:00.0,SearchTitle:儿童成长与社会教育研究综述,ISBN:978-7-5201-9922-3,BookTitle:儿童成长与社区教育,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:,researchorg:,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:,PrizeLevel:,IsExcellence:N,ContentClass:,IsDisabled:N,SearchTitle_2:儿童成长与社会教育研究综述,_RowNo:1

CommonID:DIR_72149680,ID:14523151,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:701562,name:第二章 儿童成长的环境系统,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:14523143,AbstractCH:在传统中国的农村社区，儿童成长的微观系统、中间系统和外在系统基本都在社区范围之内，宏观系统则基本在县域范围之内。在今日中国的农村，随着人们社会行动半径的扩大，农村儿童成长的微观系统、中间系统和外在系统已经超越了社区范围，但基本还在乡镇范围之内，宏观系统则部分超出了县域范围。根据交叠影响域理论对儿童成长环境进行简化处理，本研究主要在乡镇范围内考察农村儿童的成长环境。在乡镇层面，主要考察儿童成长的中间系统和外在系统；在社区层面，主要考察微观系统和中间系统；在家庭层面，主要考察作为微观系统的家庭及承担家庭教育责任的家长。,AbstractEN:,KeyWords:35098,40628,62881,40717,378510,EKeyWords:,SubjectWords:,LiteratureId:14523150,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120220601X20215261001_000_002,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2022-06-21 16:18:05.0,ModifyUser:null,ModifyTime:2023-07-01 13:44:47.0,HitCount:7,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:14523152,DownCount:6,AuthorInfos:,BookPublishDate:2022-03-01 00:00:00.0,SearchTitle:儿童成长的环境系统,ISBN:978-7-5201-9922-3,BookTitle:儿童成长与社区教育,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:,researchorg:,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:,PrizeLevel:,IsExcellence:N,ContentClass:,IsDisabled:N,SearchTitle_2:儿童成长的环境系统,_RowNo:2

CommonID:DIR_72149713,ID:14523154,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:701563,name:第三章 家庭教育现状,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:14523143,AbstractCH:家庭教育既是人生整个教育的起点并贯穿儿童成长始终，也是学校教育和社区教育的基础及合作伙伴。本文从家庭教育主体、家庭教育价值观、家庭教育方式、家校合作、家庭教育的社区支持及家庭教育成效与问题等几个方面描述和分析了调查村庄儿童的家庭教育现状。在社会转型和家庭变迁的过程中，家庭教育存在多重问题，涉及学习习惯、行为习惯、人际关系、健康安全等5个方面，平均每个家庭面临2.19个问题，而家庭教育面临问题越多，孩子的成长表现越差、亲子关系也越差，亟须公益机构介入帮助解决家庭教育问题。,AbstractEN:,KeyWords:40628,56399,40717,416851,413603,EKeyWords:,SubjectWords:,LiteratureId:14523153,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120220601X20215261001_000_003,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2022-06-21 16:18:05.0,ModifyUser:null,ModifyTime:2023-07-01 13:44:47.0,HitCount:45,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:14523155,DownCount:27,AuthorInfos:,BookPublishDate:2022-03-01 00:00:00.0,SearchTitle:家庭教育现状,ISBN:978-7-5201-9922-3,BookTitle:儿童成长与社区教育,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:,researchorg:,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:,PrizeLevel:,IsExcellence:N,ContentClass:,IsDisabled:N,SearchTitle_2:家庭教育现状,_RowNo:3

CommonID:DIR_72149738,ID:14523157,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:701564,name:第四章 学校教育现状,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:14523143,AbstractCH:学校是现代社会儿童成长最重要的制度化平台。本文描述和分析了现有学校分层体系对学生的影响、各种时段的家庭作业对学生造成的压力、学校素质教育和社区服务的开展情况和家校合作的广度与深度，从中得出以下结论：中小学学校教育存在明显的城乡区别和等级差异；学校平时放学后、周末和寒暑假布置的家庭作业均偏多，挤占儿童必要的睡眠时间，关键是无助于提升学生的学习成绩；目前各类学校素质教育课程的开设都不全，无法助力儿童培养兴趣爱好、提升学习成绩和改善综合表现；校社合作尚在萌芽阶段，协作内容少且表面；家校合作少而无力。,AbstractEN:,KeyWords:40628,56400,56559,315712,416851,EKeyWords:,SubjectWords:,LiteratureId:14523156,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120220601X20215261001_000_004,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2022-06-21 16:18:06.0,ModifyUser:null,ModifyTime:2023-07-01 13:44:47.0,HitCount:22,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:14523158,DownCount:11,AuthorInfos:,BookPublishDate:2022-03-01 00:00:00.0,SearchTitle:学校教育现状,ISBN:978-7-5201-9922-3,BookTitle:儿童成长与社区教育,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:,researchorg:,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:,PrizeLevel:,IsExcellence:N,ContentClass:,IsDisabled:N,SearchTitle_2:学校教育现状,_RowNo:4

CommonID:DIR_72149757,ID:14523160,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:701565,name:第五章 社区教育现状,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:14523143,AbstractCH:本文在介绍湘县农村社区人际交往与社会生活环境的基础上，描绘和分析了农村儿童所面临的社区教育供给现状及存在的问题。文章发现的重要事实如下：农村社区适合儿童使用的文体设施严重不足，文艺类设施更是紧缺；儿童在自由时间的业余活动不健康现象比较普遍；农村社区所开展儿童活动规模很小，儿童参与率低，总体上未能对儿童产生足够的良性影响；农村社区近年来出现过多种恶性事故，社区安全隐患多，已经影响到儿童的休闲方式和社会交往；从家社合作的角度看，社区尚无法为家庭提供足够的支持；从校社合作的角度看，学校开展的社区服务学习活动对于儿童结交玩伴产生了负面影响，应予以关注。,AbstractEN:,KeyWords:35098,40628,62881,40717,413603,EKeyWords:,SubjectWords:,LiteratureId:14523159,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120220601X20215261001_000_005,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2022-06-21 16:18:06.0,ModifyUser:null,ModifyTime:2023-07-01 13:44:47.0,HitCount:9,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:14523161,DownCount:1,AuthorInfos:,BookPublishDate:2022-03-01 00:00:00.0,SearchTitle:社区教育现状,ISBN:978-7-5201-9922-3,BookTitle:儿童成长与社区教育,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:,researchorg:,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:,PrizeLevel:,IsExcellence:N,ContentClass:,IsDisabled:N,SearchTitle_2:社区教育现状,_RowNo:5

CommonID:DIR_72149775,ID:14523163,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:701566,name:第六章 社区教育重建,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:14523143,AbstractCH:在农村社区的儿童教育中，社区确实是家庭、学校和社区三个教育主体中最弱的板块。虽然家庭教育和学校教育也都存在一些问题，但在现有的制度和社会环境下家长和学校改变起来难度很大。因此在同等投入的前提下，从社区教育着手改善儿童的受教育条件应该是更为合理的选择。一方面农村社区的儿童教育基本上处于空白状态，一旦启动易见“补短板”效应；另一方面社区教育的参与，有助于与家庭和学校协作形成两方及三方交叠效应。改善社区教育应依托学校和社工机构建设综合性牵头组织，具体举措有完善政策设计、激活社区儿童服务中心、制定社区儿童服务分类标准、完善资金保障机制、示范性项目先行等。 ,AbstractEN:,KeyWords:40628,62881,56399,40717,413603,EKeyWords:,SubjectWords:,LiteratureId:14523162,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120220601X20215261001_000_006,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2022-06-21 16:18:06.0,ModifyUser:null,ModifyTime:2023-07-01 13:44:47.0,HitCount:8,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:14523164,DownCount:2,AuthorInfos:,BookPublishDate:2022-03-01 00:00:00.0,SearchTitle:社区教育重建,ISBN:978-7-5201-9922-3,BookTitle:儿童成长与社区教育,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:,researchorg:,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:,PrizeLevel:,IsExcellence:N,ContentClass:,IsDisabled:N,SearchTitle_2:社区教育重建,_RowNo:6