通过对“定制式”试点班人才培养模式改革实践的过程式回溯，展示了改制背景下大学场域中人才培养丰富、复杂而冲突的场景。在这一过程中，秉承不同目的理性的行动者追求偏好理性的惯习，特别是外界力量的介入都在不同程度地影响、修改、形塑着实践的结果，挑战了对“定制式”人才培养实践“预设目标—方案实施—产出符合预设的结果”线性过程的假设。

中国的社会转型过程中，市场主义的思维方式影响了社会的各个领域，“市场化”“充分的竞争”“效率”等说法不断被提及，效率正义也影响高等教育领域人才培养模式的改革。高校积极市场化，与市场接轨的“定制式”试点班人才培养过程中的实践，建构了高校组织的“紧—松—紧”耦合的组织特征，而这种组织特征又影响了身处其中的行动者在市场化的脉络中的行动取向。高校场域中的行动者在这一实践过程中的行动选择以及其遵循的目的理性，是高校生存处境的现实反映，是变革这一大的社会结构制约下行动者的能动选择，而行动者的选择又进一步建构了下一步行动的结构性背景。