校本课程作为保存地方文化的载体是传承地方文化的重要手段,也是活化地方文化的重要形式。无论是通过学校课程融入以促进学生发展及传承地方文化,还是利用地方文化促进学校课程有效实施,都将显示出地方文化与学校课程之间的密切的价值互动关系。通过对地区学校的探索,以及研究人员的实践调查,结合现有的地方文化与校本课程整合的案例,本文从地方文化之校本课程转化的目标、体系和评价三个方面进行实践分析。
卢德生: 教育学博士,四川师范大学教授,博士生导师,四川文化教育高等研究院副院长,四川省教育学会学校文化建设分会副理事长,四川省教育学会教育学专业委员会常务理事。主要研究领域为传统文化与教育发展、区域职业教育内涵建设、教育公平与学校改革。先后主持国家社科基金项目2项,省部级科研项目3项。发表学术论文70余篇,出版有《民族文化传承中的社会教育运行机制研究》《高职院校教育质量内部保障体系研究》《留守与流动儿童受教育的社会支持研究》等6部著作。科研成果获得四川省哲学社会科学优秀成果奖二、三等奖4项,教学成果获部省级奖励5项。