随着创客教育的蓬勃发展，作为其依托的创客空间也越来越多地出现在世界各地的大学校园中。创客空间的概念起源于美国，但高校为创造发明和原型设计开辟场地，提供以学生为中心、非结构化创客空间环境的趋势已迅速在国际上传播，许多高校投以大量资金和精力来筹建和装备这些空间，运营和管理工作亦取得突破进展。本文以耶鲁大学、富兰克林欧林工程学院、加州大学伯克利分校为例介绍了美国高校创客空间的课程实践，分析了创客空间课程整合的形态及学习机制，思考了创客课程如何融入STEM课程，深入研究分析佐治亚理工学院创客空间的课程开发与学习资源建设。