2010年以来，国家出台了校长职级制、交流轮岗、培养培训、党组织领导的校长负责制等一系列政策文件助力实现教育家办学，由试点到全面推进，取得了一定的效果，为教育家型校长培养与成长提供了良好的制度生态。本研究实证调查结果表明，多数校长对制度环境的感知存在普遍的认同，其中培养培训政策认同水平最高；相关性分析表明，职级制管理、交流轮岗、各类培训项目、党组织领导的校长负责制均对中小学校长管理决策具有显著的正向相关。但是，当前依然存在职级制改革的实施细则和评价导向仍需完善、交流轮岗的政策执行偏差问题较为紧迫、党组织领导的校长负责制亟须明晰权责清单等方面问题。建议进一步完善顶层设计，健全运行机制；加强宣传引导，提升政策认同度；深化简政放权，充分保障办学自主权；完善评价激励，多措并举激发校长改革创新活力。