本文将借助索罗模型、省级面板数据和固定效应模型等，从宏观视角分析学前教育对经济增长促进作用的时间特征和地区差异，以求对学前教育对经济增长的贡献做出更为细致直观的刻画。研究指出，学前教育具有正外部性，能促进教育公平、阻断贫困代际传递，对经济增长作用显著，但地区间存在差异，我国需合理规划学前教育发展。