本章从社会经济、科学技术和高等教育自身等内外部环境的发展变化分析了这一时期课程体系改革得以取得突破性进展的时代背景和动因，探讨了这一时期“全面素质教育”和“通专结合”的大学课程体系改革的指导思想，以及90年代以来开展的第五次大学课程体系改革不同于以往历次改造的特点，最后从苏联模式课程体系所固有的本质性特征已发生的变化论证了90年代以来的改革对苏联模式的实质性突破：改革从点上和面上实现了对“苏联模式”的突破，改变了中国大学课程体系“苏联模式”的性质和基本框架。正在持续推进的课程改革使得中国大学课程体系初步转向了以素质教育为导向的“通专结合”的模式。