本文以马官镇为例，分析了乡村社区空心化背景下学校、社区对乡村文化“功能补位”的实践。首先概述了学界对农村空心化的研究成果，以及当下农村的现实困境；其次描述了马官镇的人文地理环境；再次分别阐述了以马关中学、乡村社区为中心的文化互动考察概况，并进行了理论分析；最后提出了本土化的“功能缺位”“功能补位”概念，并总结了其学术价值和现实意义。