钱钟书先生说过：好的教育是让孩子多读书，读好书。经历人生、行万里路、开有益卷都是读书的好方式。学校是学生成长的环境，也是学生一生的记忆，这里有学生成长的烦恼，有师生对教育的“等待”与“期待”。校园的状况与状态，决定了学生日常的学习生活状况与状态。泰戈尔说“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。传递生命的气息需要介质，需要抓手，也需要载体，更需要教育的话语权平等释放。把校园文化建设作为特色课程来构建，从而锻造了学校文化之魂，塑造了学校文化精神。

以什么教育理念来引领我们的教育行为？以什么样的教育行为来成就每个学生的本色人生？对传统的回眸，对当下的共鸣，对未来的凝望，根植于学校多年对特色文化的几点思考，“上古无文字，结绳以记事”，绳是最早将人类与文明相连接的纽带，绳的使用使人类产生了连接和联想的思维。绳的“联系、合作、创新、法度”的内涵表达不正是学校规范管理、内涵发展的标杆吗？基于以上认识，山东省威海经济技术开发区蒿泊小学在实施感恩德育课程、中国结绳编综合实践课程、花样跳绳体育课程这三大优势项目的基础上，整合优势资源，凝练文化精神，提出了“绳文化”这一特色化、个性化、校本化的素质教育实践与理念，在倡导“办有灵魂的教育，育有底气的新人”的文化精神中，在追求“感恩·自信·博学·创新”的价值内涵指引下营造人文校园、感恩校园、智慧校园、阳光校园、生命校园，“以校园的每一天成就每个学生的本色人生”。整合教育资源，用人文、感恩、智慧、阳光、生命五个主题词来呈现绳文化特色校园的特征，在小学教育的不同节点和阶段，为师生提供多菜单、模块化的校本课程。

1.人文校园：

“人文”一词在中国最早见于《易经》“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”——即人文教化的思想，中国传统文化中的人文精神是中华民族最基本的精神文化之一，它充满了对天人关系、人际关系的探讨和思索，提倡天人合一、人我和谐、仁义平和、厚德载物、自强不息的传统人文精神。人文校园的建设重在体现出“人本理念”，满足学生的多种、多层次的需要。校园文化是学校发展的灵魂和动力，让校园成为鲜活的教育读本，成为“文化浸润，情感体验”的理想教育场所。

营造具有浓郁人文气息的学校，让校园充溢着书卷气、书生气，充盈着感恩情怀。校园的每一面墙壁，每一个角落，每一间教室，都要说话，把凝聚着学校“感恩·自信·博学·创新”文化精神的校徽感恩结拓展到整个校园，让它的文化内涵驻进师生心间，让校园成为鲜活的教育读本，成为“文化浸润，情感体验”的理想教育场所。让校园的每一天，成为师生弘扬爱国精神、尚德精神、自强精神、兼容精神、敬业精神、创新精神、合作精神的每一天。

2.感恩校园：

英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光。构建感恩校园，旨在让校园充满感恩的气息和爱的气息。感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。一个智慧的人，不应该为自己没有的斤斤计较，也不应该一味索取和使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感恩生活给你的赠予。学生生活在当下，对传统、现代和未来会有一定的认识和感悟，这些认识和感悟不一定都是深刻的，对社会、家庭、学校发生的日常现象习以为常了，常常忽略了生命的接力在人类历史的长河中需要一代代的链接，感恩是人的社会性的一种体现。人只有在服务社会、对社会做出自己应有的贡献中实现自我人生价值。只有懂得感恩，学生才会有一个积极的人生观，拥有健康的心态。

营造充满感恩气息的学校，让校园洋溢着爱的气息。开设教师四德建设、学生五爱五项责任德育课程，努力在校园创设倾听、宽容、理解、承接、回报、奉献等教育情境。让师生在自己、他人相互尊重中追求生命的意义。校园成为“感恩与爱”教育的理想场所，让学校的每一天，成为师生“感受美好生活，领略人间真爱，用于责任担当”的每一天。

3.智慧校园：

苏霍姆林斯基曾说：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明。因此我们主要的努力就不应该仅用在记忆上，而应该用在思考上。所以真正的学校应是一个积极思考的王国，必须让学生生活在思考的世界里。”思考的力量，就是智慧，就是驻在心底的正见，是不断产生感悟的能力，是见微知著、把握全局、由此及彼的能力，从经验和事务中领悟大道理的能力。教育的真谛在于启迪人的智慧，解放思想，以人为本，努力实现智慧型管理，从而培养出智慧的学生，而培养出智慧的学生，需要引导学生不断地实践，不断地去接触智慧、判断智慧、思考智慧，从而生成和发展智慧。

营造充满教育智慧的校园，让校园充盈着智慧的气息。每一堂课，每一次活动都能够成为“智慧”的“触发点”。智慧，是思考的力量，是驻在心底的正见，是不断产生感悟的能力。智慧是一个内涵丰富的概念，这个校园师生处处都能感悟到人生的智慧、历史的智慧、民族的智慧。全纳教育，让每个学生都成为“最棒的自己”；合作教育，让学生感受团队的温暖、同行的快乐；网络微课程，让孩子们连线未来，创意无限。校园成为师生“学会选择、明事明理、大胆想象”的理想教育场所。让学校的每一天，成为师生“发现问题、分析问题、解决问题”的每一天。

4.阳光校园：

阳光的校园是一种具有理想色彩的充满生机的校园，是具有创造精神、具有生命的活力、具有艺术气息的学校，让校园弥漫着创造、运动、艺术的气息。运动是人充满青春与活力，艺术使人充实和完美，体育和艺术是我们儿童的思维和心灵健康发展的基础。陶行知说：“要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。”这是闪动创造、艺术火花的教育思想。花样跳绳，解放孩子的手脚，让他们快乐成长，阳光自信；中国结绳编，解放孩子的大脑，让他们弘扬中华文化精粹，感受创新快乐。让学校的每一天，成为师生“品鉴中华文化、感受艺体快乐、提升创造素养”的每一天。

阳光的校园是充满活力的校园，是充满艺术气息的校园，在任何一种文明中，体育、艺术与“教育”一词的含义往往是联系在一起的。体育，为知识之载而为道德之寓者也。艺术使人充实和完美，体育和艺术是我们儿童的思维和心灵健康发展的基础。它们在发展儿童的直觉、推理、想象、技巧和表达交流的过程中，形成丰厚的文化修养。能培养人的直接感知经验，并将抽象的符号体系与具体的经验层联系起来，而不是像其他学科那样分裂。它与其他学科相比，还有一个独异之处，即有助于学生探索、理解、接受和运用模糊性和主观性的事务，并为学习注入激情，这一点尤为重要。我们开展花样跳绳阳光体育活动和中国结绳编艺术活动，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。

5.生命校园：

营造充溢着浓郁生命气息的学校，让学校荡漾着生命气息。我们要让学生在校园里学会爱自己、爱生活、爱自然、爱生命。在校园仅仅提倡“以人为本”是不够的，还要提倡“以生命为本”。

作为教师，我们每天所面对的是一群鲜活的生命个体，是一个个对世界充满新奇感的心灵世界。我们的教育，不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生的一声生命质量负责，要为学生的幸福人生奠基。生命校园之理想生活是生命存在的状态，有什么样的生活，才会有什么样的生命质量和价值。生命校园的理念是为了生命主体的自由和幸福锁进行的生命化的教育；应该是真正充满活力的人的教育，是引导人生走向美好和完善的教育。让我们的课堂和校园充满关注生命真谛，以求真务实来彰显求实校风。有什么样的生活，才会有什么样的生命质量和价值，让学校的每一天，成为学生“珍惜生命、热爱生命、提升生命”的每一天。

五种校园是凝结着蒿泊小学全体教职员工智慧和心血的教育实践和教育行为。浸润在五种校园之中，学生的情感体验是丰富多彩的，记忆是难忘的。这本书讲述着构建“绳文化“特色学校的点点滴滴，其中的许多活动案例都是源于师生的原创，我们只是期待集体的智慧能够打开一扇教育的窗户，让教育的艺术气息扑面，让“以绳促德、以绳增智、以绳健体、以绳织美”的教育芬芳缓缓流淌。