由于高校思想政治理论课程的特殊性，思想政治理论课教师这一群体的身份认同相对其他教师群体来说面临更多困境。就制度身份来说，崇高而有尊严，但具体到高校场域，“公共课”的定位，使思政课教师群体不得不面临来自学生、其他专业课程教师以及学校管理层的“广泛性误解”，由此形成一个“悖论”：被高高举起，被淡淡放下。起落之间，思政课教师群体的职业认同困境所诱发的自我认同混沌，不仅直接影响了思想政治理论课教学的实效性，也制约着学校和社会对思政课教师群体的整体评价，亟待关注。