2017年2月和4月，教育部在复旦大学和天津大学分别召开了新工科建设研讨会，形成了新工科建设的“复旦共识”和“天大行动”，得到社会广泛关注。2017年6月，教育部又在北京召开会议，审议并原则通过了《新工科研究与实践项目指南》，形成了新工科建设的“北京指南”。从“复旦共识”“天大行动”到“北京指南”，标志着以新工科建设为主题的高等工程教育改革进入一个新的阶段。教育部印发《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》明确提出，到2035年，要形成中国特色、世界一流的高水平本科教育。而打造一流的工程教育，对服务国家战略、满足产业需求和面向未来发展，特别是应对新经济挑战具有重要意义。

我国工程教育的主要问题是培养模式和教学方法落后，只重记忆知识，不重能力培养；只重理论，不重实践；只重固有思维模式，不重创新思维。工程教育就是要回归工程，要提高解决复杂工程问题综合能力。本文就多学科交叉融合人才培养模式的工程教育改革，谈谈几点思考。