韩国留学生民族性格特征是重“礼”好“面”、敏感团结、性急善良、坚韧顽强、严谨认真，在多元文化汉语教学班中成绩往往比较靠前，为老师所称道，是学生学习的榜样。但与此同时，韩国留学生在汉语学习中也存在因过分谨慎小心，不习惯当众流露真实想法、怕出错导致不敢张口、集体主义倾向较为严重和急于求成等负面常态化表现，导致其在汉语学习中出现跨文化交际障碍。针对上述问题，笔者提出对外汉语教师站在跨文化交际角度因势利导实施汉语教学，将文化活动融入汉语课堂教学使韩国留学生尽快消除文化障碍，面向整班学生均为韩国留学生时采取编组学习齐声回答问题，充分利用汉文化环境为韩国留学生创造“第二课堂”学习环境促进其跨文化交际能力培养，积极向韩国留学生传授中国文化中独特的“慢”文化，实现跨文化交际等具体对韩汉语教学策略，以期提高跨文化教学效果。