学科化的内在弊端日渐充分地暴露出来，为了让它更好地服务于人类的长远福祉，必须以实践的思维方式去审视学科化问题。对教育理论的学科特性的理解，亦必须基于教育理论之于实践的内在超越性关系来进行重新认识。于是，一种面向实践的教育学科观就有了提出的必要，这就是教育理论发展的生存论路径。提倡教育理论的生存论路径，是实现教育理论的双重旨趣的必需，是由教育实践变革的理论需求所决定的。所以，后学科化的教育理论也就意味着实践教育的根本路向。
从批判到重构,实践变革,教育理论观
吴永胜: 教育学博士，乐山师范学院副教授，主要从事教育基本理论的研究与教学。1978年生于河南荥阳，先后在东北师范大学、北京师范大学和西北师范大学获得经济学学士、教育学硕士和教育学博士学位。2006年硕士毕业后，南下嘉州，就职于乐山师范学院，工作至今。先后主持省级、厅级课题3项；参与国家级课题2项、省级课题3项、厅级课题多项。在《教育研究》《教育研究与实验》《大学教育科学》《现代教育管理》等教育理论刊物和《光明日报》等重点报纸上发表学术论文25篇，其中作为第一作者21篇。
