教育理论的生存论转向，就是从理论的教育世界走向真实的教育世界，在某种意义上，它是对马克思变革哲学的思想路线的借鉴。它从根本上要求一种教育理论研究思维方式的深层次变革，主张本体论思维与实践论思维之间、概念思维与意象思维之间的对话，主张从对教育本体的追寻走向对教育之道的探求。这就要求凸显人在教育研究中的存在，实现教育学术传统与教育学传统之间的对话。这就意味着教育理论的创新，通过不同类型的教育知识在具体实践过程中的充分交融，更好地服务于教育实践变革对教育理论的现实需要，这正是教育理论研究回到教育实践这个原点的学术旨趣所在。