本文主要介绍了演绎和归纳两种研究策略，并对其存在的问题进行了讨论说明。首先，本文阐述了演绎的逻辑形式和演绎方法的使用。其次，本文从观察的数量和类型问题等方面讲述了归纳的改进方法，并介绍了归纳法中的相关问题及理论建构。再次，本文通过案例思考讲述了理论建构所需的经验事实和观察。最后，本文从形式谬误和非形式谬误两方面分析了研究策略中的逻辑谬误问题。
聂景春: 聂景春 中国人民大学管理学博士，陕西师范大学教育实验经济研究所助理研究员。主要研究领域为农村教育、农村健康卫生政策及科学影响评估方法。主持中国基础教育质量监测协同创新中心重点项目1项，在《北京大学教育评论》、《华东师范大学学报》（教育科学版）、《人口学刊》、Economic Development and Cultural Change、British Journal of Ophthalmology等国内外期刊上发表论文10余篇。
