本文利用实证调查数据，对以下问题进行了实证分析：首先，了解样本三省份，即陕西省、贵州省和江西省农村样本学生的阅读行为表现和阅读能力发展状况及在不同地区的分布差异性；其次，将样本地区学生与参与PIRLS测试的国家或地区的学生进行对比分析，在国际对比中摸清样本地区学生的阅读能力发展差距；再次，分析学生阅读能力发展状况在不同特征群体中的差异性，识别阅读发展处于弱势、需进一步关注的群体；最后，实证检验学生阅读能力测试成绩与学业表现测试成绩的相关关系，更加深入理解学生阅读能力发展的重要性。