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工学结合模式下基于“能力本位”的高职教师专业发展研究
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本文基于“工学结合”以及“能力本位”的教育理论,探讨了“工学结合”“能力本位”对于高职教师专业发展所提出的内涵要求,并对工学结合模式下高职教师基于能力本位的专业发展实践途径进行了系统、深入的研究。

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