了解慢性创伤后应激障碍（PTSD）教师的焦虑情绪及其影响因素，采用状态—特质焦虑问卷（STAI）、社会支持评定量表（SSRS）及家庭功能评定量表（FAD）作为调查工具对105例慢性创伤后应激障碍教师进行测查并收集数据。所有慢性PTSD教师均存在中度及以上焦虑；焦虑各维度及其总分与主观支持、支持总分及家庭功能的问题解决和沟通维度存在显著的负相关（P ＜0.01）；多元逐步回归分析后发现，家庭功能的沟通维度、支持总分及家庭功能的总的功能维度对焦虑的解释贡献率达44.7%；灾区教师的心理健康状况需要长期的关注，家庭的功能、社会支持、沟通是慢性PTSD教师减少焦虑的重要保护性因素。