本文选取了251名大学生为研究对象，采用问卷调查法对中国文化背景下的高等教育课堂教学评价指标体系进行测试，采用探索性因素分析对数据进行了处理。结果表明，高等教育教学课堂评价指标是由三个维度构成：教师教学能力、教师教学特质、教学材料与课程负荷。这套指标体系具有良好的信度与效度，可以用来评价高等教育课堂教学的质量。