很高兴！今天我有机会再一次到我们巢湖学院学习，各位好！

今天我要讲的这个题目是贵校祝校长给我的命题，说实话我是有多年没有做这种命题报告了。命题这个形式本就有点难，再加上所命题目不好讲，我今天的报告很可能会让大家失望。如果有不对，就请批评。

关于大学课程建设，一直有两个令我非常困惑的问题。第一，国家这些年经济建设一直保持两位数增长，但另一方面国家对高校办学经费却投入不足，很多高校还负债累累，在这种情况下又怎样提高教学质量？所有高校每年很不宽裕的事业费一般都用到基本建设、设备购置及人员工资上了，课程建设经费差不多是零！第二，大家都在说教学质量是高等学校的生命线，但如何评价这个质量？如果说普通高中教学质量是看升学率（当然这个说法违背了党的教育方针，不过比较流行，我这里暂且拿来），那么大学又看什么？我看现在大学的教学质量问题实际上是各说各的话，没有一个标准，很多时候都显得非常盲从。

以上两个困惑，直接关系到课程建设的成效，对此必须有一个清晰的态度。这一次，贵校特地请我来说说课程建设，我觉得你们的刘书记、祝校长很有眼光，目前大学领导能够这样旗帜鲜明抓课程的很少，值得赞赏！下面，我就结合湖南文理学院的一些做法，从宏观和微观两个层面谈这样三个问题：一是从《国家教育规划纲要（2010～2020）》颁布谈起；二是我对课程建设的基本认识；三是课程建设作为一项系统工程。