习近平总书记把社会心态培育提升到了前所未有的高度，并作出了通过加强心理服务体系建设、强化社会心态培育的重要指示。研究表明，儿童早期的心理危机发展为心理和精神障碍的概率较高，如果不及时干预，后期治疗难度较大。更重要的是，心理问题一般在14岁之前有所表现且有较高的诊断率。因此，低龄人口的心理危机监测预警长效机制建设亟须完善。郑州作为展示黄河文明的重要窗口，已经发展成为经济总量超万亿、常住人口超千万的特大城市。从高速增长向高质量发展转型，最根本的是要体现以人为本。目前，针对低龄人口的心理测评工具存在时代滞后性，有代表性的心理流调数据较为缺失，心理普测流于形式且缺乏有效反馈。本书涉及童年期创伤、分裂型人格特质、焦虑、抑郁、自杀意念、自伤行为、校园欺凌、压力、心理行为问题及其与学习成绩的关系等内容，是新冠肺炎疫情发生以来首次公布较为全面的郑州市小学生心理健康发展状况调查报告，为学校心理服务体系建设提供了参考，提出要健全青少年心理状态监测、心理危机预警、心理支持联防的联控、联动、联通模式。
晋争: 心理学博士、教授、博士生导师，九三学社河南省委心理专委会主任、河南省心理数据科学国际联合实验室主任、河南省心理危机监测预警工程技术研究中心主任；加州大学戴维斯分校社会认知实验室研究员。先后担任郑州师范学院特殊教育学院副院长、科研处副处长。从事认知心理学、社会心理学相关研究工作，主持完成国家自然科学基金、科技部国家基地和人才专项、河南省哲学社会科学规划、河南省科技攻关等项目15余项，在国内外刊物发表论文50余篇，持有专利和知识产权5项。出版《超越具身认知的心理科学》（译）、《内隐联想测量后的二十年：内隐社会认知在行为中的作用》（译）、《国际同工同酬日：社会学视角》（译）等论著。
朱湘茹: 河南大学认知、脑与健康研究所所长，河南大学教育学部心理学院教授，博士生导师，《心理科学》编委。在《心理学报》《心理科学进展》《心理与行为研究》《心理发展与教育》发表论文20余篇，在SCI/SSCI刊物发表学术论文30余篇，完成译著《学习是如何发生的》（〔美〕唐娜·沃克·泰勒斯通著）。主持完成国家自然科学基金“自我启动影响奖赏加工的ERP研究”。近年来，主要研究兴趣集中在学前儿童心理与行为障碍的评估与干预、学龄儿童心理健康普查、青少年精神疾病风险的评估与预防等方面。
