社会工作专业教育在中国内地的开展已有10多年时间。在这一过程中，中国的社会工作在专业化方面有了一些发展。但同时，中国内地学者对于社会工作本土化及本土性社会工作的探讨尚嫌不足，从而使中国社会工作教育的发展具有某种“殖民化”的色彩。为了探讨更有效的社会工作模式和路径，本文尝试从文化、社会制度的角度分析作为社会工作核心的求—助关系，并试图指出中国社会求—助关系的特征及其对社会工作的启示。