法学教师应当花费更多时间、精力以适应培养合格学生、优秀学生的需要，因为未来的法律人基本上来自法学院培养的学生。虽然法学教育是分阶段教育，亦即法学院的学生不会完全在一位老师指导下攻读本科、硕士、博士学位，其将经历本科生导师、硕士生导师、博士生导师，这些教师不可能对学生做全面、系统的思考、审视并安排相关事务，但应当在其所处阶段担当应有的指导、引导角色，达到其努力的限度。
蒋志如: 法学博士，兰州大学法学院副教授，主要研究方向为刑事诉讼法、司法制度、法学教育。曾获西南科技大学“十佳”岗位青年（2014）、西南科技大学2012-2014年度优秀教师、四川省第十七次社会科学优秀成果奖三等奖（2017）等奖项，入选四川省第十二批学术技术带头人后备人选（2018）。主持国家社会科学基金项目1项，发表学术论文80余篇，其中CSSCI文章20篇（含CSSCI扩展版和CSSCI辑刊）。主要著作为《法律职业与法学教育之张力问题研究》（法律出版社，2012）、《刑事特别程序研究》（法律出版社，2016）、《中国刑事合议庭研究》（北京大学出版社，2021）。
