本章主要讨论两个时段中学校层面结构与文化影响因素的变化，并分析学校层面影响因素变化对城市贫困家庭子女义务教育劣势的作用机制。学校层面影响因素包括义务教育阶段学校教育体制、校外教育与教师教育资源分配观念三个部分。本章将着重分析学校和校外教育及教师教育资源分配观念变化对城市贫困家庭子女教育机会获得与个人因素形塑的实际影响。
城市,贫困,家庭,义务教育,对比研究,中国
王平: 1982年出生，浙江杭州人。复旦大学社会学博士，现为浙江省社会科学院社会学研究所助理研究员。曾于2010年攻读博士期间在美国耶鲁大学文化社会学研究中心担任访问研究助理。后受欧盟委员会EM ECW奖学金资助，在瑞典隆德大学社会学系进行为期6个月的博士交换生学习。主要研究领域包括文化社会学、教育社会学、组织社会学和青少年研究，曾参与多项国家社科基金重大项目与教育部哲学社会科学重大课题项目研究。
