如果把学校规模、学校数量和家校距离看成学校布局的三个变量，从变量关系的角度看，学校规模越大，学校数量就越少，校际距离就越长；学校规模越小，学校数量就越多，校际距离就越短。从数学上讲，关注这三个变量中的任何两个变量，都可以含有第三个变量的信息。从研究对象的实际看，只要学校现实地存在，学校规模是直接存在的，家校距离也是直接存在的，学校的数量则是累加生成的，而且学校的数量不能直接评价是多好还是少好，因此我们这里研究与评价学校规模和家校距离。
秦玉友: 男，1974年4月生，教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长，教授、博士生导师。北京师范大学教育学博士，华盛顿大学访问学者。教育部“长江学者奖励计划”首批青年学者、教育部新世纪优秀人才、吉林省人民政府“长白山学者奖励计划”特聘教授。兼任中国教育学会农村教育分会副会长等职务。主要从事教育政策、农村教育、课程理论等研究，先后承担国家社会科学基金教育学重点项目等课题十余项。2000年以来，在《教育研究》、《光明日报》等发表论文百余篇，出版著作多部,多篇论文被《新华文摘》、《人大复印报刊资料》全文转载。
