北京市中小学初任教师是北京市中小学师资队伍中重要的新生力量，北京市中小学初任教师师德发展直接关系到北京市基础教育的质量和水平。初任教师，又称新手教师，是指按照国家规定已经取得教师资格，被学校正式聘用，从事教育教学工作年限为1～3年，正处于适应与成长时期的教师群体。本报告在师德理论研究及政策研究的基础上，选取了初任教师师德发展的若干重要因素，采取了他人与自体的双视角，对北京市中小学初任教师师德实践行为进行了研究。研究发现，初任教师师德发展现状良好。根据调研数据统计结果，初任教师在热爱教育工作、关爱学生，以及工作认真方面等都有较好的表现，但初任教师师德发展在有关师德认知、师德情感的培养和培育方面仍存在欠缺，需要改进和提升。在实证研究的基础上，本报告提出六项北京市中小学初任教师师德发展的政策建议。一是提升师德政策的教育专业属性；二是聚焦师德政策的重点内涵；三是增强师德政策的建设性与实践性；四是提升初任教师的师德认知力；五是创建支持与关爱的学校治理体系，助力初任教师良好师德情感的培育；六是密切结合教育教学实践，提升初任教师的育人能力和师德践行力。