随着新时代教育教学变革的深入推进，中小学教师的科研素养在教师专业发展和教育教学改进方面起到越来越重要的作用。为促进教师科研素养能力提升策略的精准性，科学评估教师科研素养，通过编制中小学教师科研素养问卷，对北京市东城区中学、小学、幼儿园、特殊教育学校、职业与成人教育学校及校外机构六类140个单位教师进行分层分类抽样，调研北京市东城区1016名中小学教师的科研素养。结果显示，当前中小学教师在科研素养包含的意识、精神、知识、能力四个方面存在差异，其中科研精神得分最高、科研能力得分最低，科研素养在不同性别、教龄、学历等教师群体中存在差异。基于科研素养调研结果，本报告建议从增强科研价值认同、补齐科研素养短板、加大科研支持力度三个方面提升中小学教师科研素养。