高校马克思主义理论与思想政治教育的性质及其所具有的独特的思想教育功能，决定了其必然是为培养社会主义现代化建设 所需的高素质人才服务的。培养什么人的问题历来是高校教育的首要问题，也是关系社会主义事业成败的大问题。当前国际形势风云变幻，国内改革和建设快速发展，新情况、新问题不断出现，思想政治理论课教学与当前形势发展存在着一些不相适应的方面。如何在新形势下，坚持与时俱进，更好发挥思想政治理论课教育教学的双重功能，使其更有时代特色，这成为高校思想政治理论课教师必须认真思考的问题。

高校思想政治理论课教学的根本任务在于，通过对学生系统地进行马克思主义理论和思想品德教育，培养和提高学生运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为此，思想政治理论课教师首先要按照教学大纲的要求，认真搞好课堂教学，激发学生学习马克思主义的兴趣。

过去的思想政治理论课教学主要是以教师为中心，注重知识点的讲授，学生得到现成的结论，学生缺少主动的探索和思考，对理论理解不深。要改变这种状况，思想政治理论课教师一方面要关心国家大事，对国内国际形势有敏锐的洞察力，把握时代的脉搏；另一方面在讲授过程中，还应给学生讲清理论的根源、形成过程，并通过对过程的探究让学生了解其历史地位和现实价值，使学生在学习探究的过程中得到锻炼，加深印象，不仅知其然还要知其所以然。在教学中，马克思主义理论课借鉴其他课程教学的一般规律和做法，当然是必要和正确的，但是也要充分认识马克思主义理论课区别于其他课程的特殊性，否则难以达到真正的实效。