智商和情商是衡量人才素质高低的重要参数。应试教育单纯追求智商的培养与开发，漠视情商的培养与研究，造成了“高分低能”的状况，这已不能适应新世纪对高素质人才的要求。对此我们必须转变观念，注重对高校学生情商的培养，造就一大批能自知、自持、自强的创新型人才，发挥高校人才培养输送基地的优势。

情商包含准确觉察、评价和表达情绪的能力，产生感情以促进思维的能力，理解情绪及情绪知识的能力以及调节情绪以助情绪和智力发展的能力。1874271它与智商的最大区别就是后者的高低是与生俱来的，后天的教育对其改变微乎其微。而情商则是可以通过个人、家庭、社会、环境等种种途径不断培养、提高和变化的。情商是一种人格魅力、精神文化和道德力量。智商只有在情商的指引下才能获得更大成功。如果说智商高低提供了成功的可能性，情商的高低就是将可能性转化为现实的关键。

当前，大学生情商现状不容乐观，主要表现在以下方面：

首先，人际交往不成熟，缺乏一定的社会适应能力。大学生在人际交往中容易以自我为中心，过多注重自己的需求，容易主观臆断，对他人产生偏见。同时，人际关系理想化色彩较浓，喜欢用理想的尺度或较高的期望值去衡量自我与人际交往本身，对社会人际关系的复杂性缺乏必要的心理准备。因此，许多大学生表现出人际关系不协调，与社会不能协调一致，生活自理能力差，不能主动适应社会，从而无法与社会保持良好的接触。

其次，心理素质差，缺乏一定的心理承受力，严重者甚至产生心理障碍。部分大学生的负性情绪呈增长趋势。他们意志薄弱，学习热情短暂，情绪波动大，严重者悲观厌世，精神空虚，对什么事情都缺乏激情。而且，大学生的非正常死亡比例也呈上升趋势。目前，自杀在我国大学生非正常死亡中居第二位，自杀行为绝大多数也是由于心理脆弱而导致。1874284

再次，协作精神较差，缺乏一定的协调能力。当前，我国大学生多为独生子女长大的一代，他们缺乏一定的谦让品质，集体观念淡漠，生活中独来独往，缺乏全局意识，在团队中不善和他人合作，不能协调好各方面的关系，仅从个人角度出发考虑问题，常常忽视他人的想法和感受。

当代大学生是高文化群体，他们是21世纪的主人，担负着振兴祖国的重任，本应成为情商也很出众的一族。他们的素质如何，不仅关系到个人的前途，而且关系到国家的发展前途和民族命运。但他们的现状使情商教育这一问题变得刻不容缓。那么，应该怎样对大学生进行情商培养呢？笔者认为应该从以下几个方面着手：