“倘使一个教师不偿付所欠债务，不但他自失体统，且影响到他所教的学校及其所处的社会。”这是某学校当局收到一封重要商人的来信时，一位董事愤怒而发出的议论。商人的信中说：“请学校当局特别注意，某市立中学的教师白朗克先生的账务，已拖欠8个月之久。”

按加利福尼亚州的法律，教师所欠之债务，学校当局可从其薪金中扣除。然此种过分剧烈的办法，很少见诸实行。普通大都有学校当局郑重警告教师，声称如果某教师不偿付债务，即是直接违反本地之立法，在职业道德上有重大影响。新颁布的教师任期法上甚至规定：如有教师长时间不偿债务，学校当局可随时解除其职务。

此新法律之成立，对于新兴的、发展很快的教师信用合作社，或许有极大的影响。且不论其有影响与否，事实上我们可以证明：加州是很迅速地跟随了纽约、芝加哥、密尔沃基（Milwaukee）、堪萨斯、亚特兰大和底特律等城市，建设起教师信用合作社。加州已正式建立者有7个城市，至少有18个城市正在开始组织中。

教师信用合作社之先锋是圣迭戈（San Diego）的教师们，他们集6万元资金，作为应急的借贷金。在洛杉矶地方，教师信用合作社的设立虽不到一年，基金已经有1万美金左右。其余正在筹划中的有加州北部的弗雷斯诺（Fresno）、奥兰治（Orange）、旧金山、萨克拉门托、斯托克顿（Stockton）和长滩（Long Beach）等地的教师。

洛杉矶教师们的经验，是可代表一般的。在二年前他们常常遇到这种情形：对于债务，无法付偿；如要向金融公司去借贷，利率有时高至42%，剥削过甚，因此颇感困难。经过长期讨论的结果，他们认为有组织教师信用合作社的必要。凡是愿意而能够购买5元股票的教师，即可为该合作社的会员。出售股票所得的钱，即充基金，以备教师急需现金时之借贷。

经最近调查所得，此项借贷基金大部分的用途有下列三项：（1）付给医生、医院及葬仪债务；（2）教师用以受更深造的学业或作其子女之大学教育费；（3）用以建筑、购买房屋，或改进家庭环境。据统计的结果，有许多教师的借款是为改进他们的家庭环境的。

教师信用合作社所以成功之一重大原因，即在于其组织之简单，其中只需7个职员，股票款额不大，通常为5元一股，而且办法是民主化的，每一会员，无论他认购多少股票，也只有一次投票权。不过，在另一面，每人所买股票额数是有限制的，过额则不准再买。合作社里的职员为义务职，无薪给。借款人只要用最低限度之担保即可借贷。

由过去几年看来，合作社内发生损失的事情很少，几乎不值得注意。其理由是很明显的：第一，凡来借贷者，必为熟悉之人，在他未举债前，他的美好的品行已经建立；第二，教师们是属于比较有高尚道德的阶级；第三，用法律制裁，倘教师不偿还借款，可从其薪金中扣除。不过，此种举动得未曾有，因为从来还未需要过。

教师信用合作社对于教师的益处，已是十分的明显了。它促进节俭，同时又鼓励用款的得当，如此倘教师们因偶然的缘故而需要用款，也不必借高利的款项。更重要的是：此项组织能够帮助教师们在不可预知之意外事件发生时，应付所急需的种种意外款项。

自从新信用合作社建立以来，教师们欠商人、医生或其他的长期债务，是日渐减少了。结果教师们提高了他们的信用。最后，信用合作社脱除了不偿债款的恐慌，于是提高了教师的道德并增进了他们的效率。

（原载《教育杂志》，1936年，第26卷，第9号，“世界著名教育杂志摘要”，第115～117页）