在希望与憧憬之中，伴随着新世纪的钟声，历史列车飞速穿越时间隧道，驶入21世纪。

人类迎来的新百年，绝不是一般意义上的世纪更替，而是一个充满着变革、高速持续发展的时代，是一个机会与挑战并存、希望与危机交织的时代。

在刚刚过去的百年里，我们生活的各个领域都发生了革命性的变化。20世纪末，随着信息技术的迅猛发展，通信愈加快捷，交往愈加便利，联系愈加紧密，偌大的地球变成了一个小小的村落，世界正在统一为密不可分的、共性化与个性（多样）化协调并存的整体。随着知识的生产、传播和创新在经济增长中的作用日益明显，知识将成为现代经济的基本动力，充分显露出传统经济的终结和知识经济勃兴的大趋势。随着高新技术的飞速发展和广泛运用，社会的经济结构、政治结构、文化模式、社会关系以及人们的生活方式、价值观念等正在发生着深刻的变化。这一切，昭示着高速发展大潮的汹涌而至；这一切，催生着一个崭新的时代。

社会大变革，使我们过去所熟悉的事物变得如此陌生，难以捉摸；使我们的世界变得如此匪夷所思，令人眼花缭乱。物理学中的“测不准原理”，在社会生活中一次又一次得到验证。然而，有一点非常清楚：未来世界是由未来一代创造的，因此未来一代所接受的教育，在很大程度上决定着未来社会的图景。教育是人类文明继承、传播、创新和发展的重要形式，是现代人类文明社会发展进步永不枯竭的动力源泉。教育这种不可替代的地位和作用，已在几千年人类文明演进史中得到了验证，成为现代人们思考教育的基本依据和共同的价值判断。尽管学术界对未来一代新教育的称谓、内涵和模式，目前尚无定论，但大教育至少是标示未来新教育的可供选择的概念之一，也可能是开展未来新教育的一个最重要的、首选的策略。分析大教育发生的历史前提，揭示大教育的本质，以大教育的视角审视当代中国教育，这有助于更加理性地把握未来教育的走向，科学地设计和选择应对策略。