家庭教育活动随人类家庭文明形态的产生而确立。几千年来，它培养了一代又一代的子女自立于社会并服务、造福于人类，继承、丰富和发展了人类文化，维系着、推动着人类社会文明。人类对这种社会活动的理性思考和积极探索，源远流长。古今中外，许多思想家、教育家如柏拉图、亚里斯多德、夸美纽斯、卢梭、斯宾塞、罗素、马卡连柯、苏霍姆林斯基、孔子、孟子、颜之推、司马光、朱熹、曾国藩、鲁迅、陈鹤琴等，都对家庭教育问题进行过探讨和论述。人们对家庭教育活动的认识，在实现认识成果不间断的量的累积的同时，孕育着质的突破，人们也有意识地寻求家庭教育研究质的飞跃。直到20世纪末，蒂落果熟，人们艰苦的探索活动得到回报，以系统地探索家庭教育活动规律为主旨的学科——家庭教育学——应运而生。教育科学大家族增添了一张崭新的面孔。

揭示家庭教育学的真面目，展示和分析家庭教育学区别于其他学科的独特标记，再现和反思家庭教育学发展历程，解析家庭教育学现实生存状态，预示家庭教育学的未来趋势，这既是学科建设的需要，也是树立学科意识、避免分析过程的随意性和零散性之必然。1172090