性发育以及由此产生的困扰和疑虑是青少年成长过程中必然面对的问题，故性教育成为助推青少年健康成长的重要课题。孩子性教育的首任老师应该是家长。这是因为，性教育是一种行为教育，既要个性化，又要注重隐私。一般而言，孩子早期产生一些性问题时会向自己最信任的成年人——家长发问；他们中一些人的性行为可能会在家里发生。因此家长最有机会首先知道孩子的性问题、性心理状态和性行为，可以及时进行有针对性的性教育和指导。故中外性教育专家一致认为，家长应当是孩子性教育最好的启蒙老师。家庭性教育最为重要的功能，是在父母子女之间建立起平等互信的关系，使孩子能在较为放松的氛围中，坦率地同父母交流其成长过程中所遇到的任何与性相关的问题。研究表明，亲子间性话题沟通得较好的青少年，其性行为受到同伴影响的可能性要比沟通得不好的青少年小得多。可见，家庭性教育是不可或缺的，它所发挥的作用，即便是完美的学校性教育也不能替代。

然而，家庭性教育也有不可避免的局限性，那就是它会受到家长本身性知识和性态度的影响，不大可能像学校性教育那样规范和系统。正因为如此，有关专家指出，家长要能完全胜任家庭性教育，需要具备以下三个条件：第一，需要明白性教育的内容；第二，具备正确的性态度；第三，掌握性教育的方法。1313360

西部农村家长是否具备上述这些条件？抑或他们可以在多大程度上胜任家庭性教育工作？西部农村家庭性教育与青少年的实际需求究竟有多大差距？这种差距会对青少年的健康成长造成什么样的影响？为了尽可能客观地了解西部农村家庭性教育的现状，我们分别从家长和学生两个角度设计了问卷进行调查。

本章即我们对上述问题的研究结果以及对于开展西部农村家庭性教育的思考。